校長 簡如姬

今年有五位身心障礙考生考取教育部公費留學考試，其中第一名的是雙眼全盲，沒有右手的劉文哲。他原本身心健康而平凡，在小學六年級時，代表學校參加慶典活動演出，不料意外碰到爆烈物，不但奪走了他的右臂，也造成他雙眼失明，從此見不到陽光。但這場意外，並沒有打敗劉文哲，他轉學到啟明學校就讀，用僅剩的一隻手，慢慢摸出生命的光彩；他以修行者的心態，接受並喜歡自己有缺陷的身體，不放棄努力，完成中興大學法律系學業。由於盲用電腦及電腦網路的發展，使他的學習空間無限拓展，他更希望自己的身體也能真正跨出台灣，他想利用公費到德國進修所以他每天苦讀德文，深信只要能突破語言的障礙，身體的障礙根本不是問題，靠著家人與朋友的協助幫忙，如今終於可以實現夢想。他認為，或許是冥冥中的安排，使他更能深刻體會生命的價值與意義，並戰勝身體上的缺陷，釋出真正的生命能量。

社會上有些青少年，四肢健全五官端正，每日卻無所事事，不想讀書也不想做事，到處閒逛，尋求感官的刺激，例如飆車、言語暴力、打架滋事、結夥偷竊搶劫、恐嚇取財等，不尊重自己的生命，也不尊重別人的生命。他們可能沒有好好想過生命的目的在那裡？或是自己到底想要甚麼？看看身體有缺陷的劉文哲，在想想你自己，你到底努力了多少？甚麼是你一生中最想完成的事？或許經過一番思考與反省，你可以找到你想走的路。

鑑於進年來國人輕生及自戕的案件，日漸增加，各級教育單位積極推展生命教育相關課程。基本上生命教育的目的，就是要協助學生了解人生的意義、目的、價值、功能與限制，進而珍惜生命與人生，喜愛生命和人生，能尊重自然，過有意義的人生，並使自我能充分發展，進而貢獻人群。

過去有人為了標榜自由的可貴，寫了這樣的打油詩：「生命成可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋」。想想，若沒有了生命，又如何談自由和愛情？所以又有人說：「留得青山在，不怕沒柴燒。」青山可比為一個人的生命和健康，有了生命才有存在的意義，只有活著，人生才有希望。各位同學未來都是社會的中堅，社會要靠年輕的一代來傳承，國家的未來寄託在所有年輕人的身上，因此每一個同學要點燃生命的火炬，迎向美好的未來。以下提出幾點和同學們共同勉勵：

一、接納自己、肯定自己、喜愛自己

每一個人的不平凡處，就在於每個生命都是父母所給予的獨一無二的我，要接納自己的一切，肯定自己的優點，改正自己的缺點，從而喜歡自己，活出自己生命的全部，並且活得平凡而偉大。

二、尊重自己、尊重他人、尊重所有的生命

有些同學認為自己不夠聰明、或不夠高、不夠美、成績不夠炫、人緣不夠好...等等，而妄自菲薄，自暴自棄，其實「天生我材必有用」，每個人都可以有其他人所不及的才能，或其他人所沒有的優點。金門王和李炳輝可以唱好聽的歌、楊恩典可以用腳趾拿筆作畫，四肢健全的你又有那些優於別人的長處呢？除了尊重自己之外，也要尊重別人，不可以有「只要我喜歡，有甚麼不可以」我們必須考慮到別人、尊重別人、並尊重所有的生命。

三、操之在我，對我的生命完全負責

負責的定義是要握有主控權，在有限的生命歲月裡，我們要主控生命、駕馭人生，而不能讓人生駕馭我們；換句話說，要「拿得起、放得下」，沒有任何東西可以挫折我們，沒有任何事情可以打倒我們，跌倒了爬起來，考不好再用功，失敗了再努力。如果不能主控生命，很可能一生隨波逐流。能對生命負全責的人，他為自己而活，也能為別人設身處地著想。

四、在生命中不斷的蒐集「學習之鑰」

甚麼叫學習之鑰呢？就是解決人生問題的一把鑰匙，也是人生智慧的來源。想擁有智慧，第一、要讀書，書是他人經驗及思想的結晶，我們可自讀書中增加知識；第二、多吸取別人經驗，可自交談、聽演講、大眾傳播等學得；第三、要增加人生的閱歷，就是從做中學，不斷的努力求取進步。

生命是可貴，期望同學們珍惜活著的每一分鐘，只有活著的時候，生命才是真實存在的；只要活著，人生就有希望。人更要活得有意義，生命的意義，並不在於他人對你的評估如何，最重要的是活出自己的品格來。人生最高貴的生命，不只是純潔無暇，更是在壢經挫折與磨練之後的監毅不拔。學學那些努力有成、奮鬥成功之人，只要確實的耕耘，必然有豐碩的收穫，燦爛的生命，將帶來無窮的希望。